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admin 2019-05-16 阅读:242

培育孩子的自理才能很重要。幼儿园的教师会有知道地培育孩子做家务,Mitchell 常常回来和咱们共享,今日他给小朋友们分了水怀,分了刀叉,摆好了鞋子,帮着教师拖地了,等等。这些作业很小,但都是 Mitchell 有必要要做的作业。

我在三楼给 Mitchell 预备了一个卡通睡屋--这是个闪烁着海底国际光辉的房间。翻开灯能够听到轻柔的流水音乐。Mitchell 现在现已三岁了,我特意让他单独在这个房间里睡觉,这样能够培育其独立知道。房间里安有24 小时监控摄像头,保证他的安全。

现在,咱们家的一些家务也现已实施了民主分配,每天晚上会特意留出一个碗让 Mitchell 担任清洗。

有一次,我对保姆说:“阿姨,你让 Mitchell 去洗碗吧。”保姆面有不忍:“太太,您是我见过的比较特殊的妈妈。在你们家,让这么小的 Mitchell洗碗,甭说您,便是我看着都疼爱。”

我认真地对保姆说:“阿姨,您这么想不对,让 Mitchell 洗碗是对他最好的练习。洗碗有三点优点:榜首,恰当的家务能够培育 Mitchell 的自信心。

自信心不是夸出来的,而是做出来的。当孩子完结一个使命时,他就会得到一个自信心。第二,让 Mitchell 知道什么是职责感。现在,他是家里边的一分子,将来,他会是宗族的顶梁柱,他应该从小就具有职责的知道,将来为家庭分忧解难。第三点,洗碗尽管看上去不是什么大事,但要让他了解,每一份劳动成果都有必要得到尊重和爱惜。”

保姆听了,连连点头称是。

在这种思维的指引下,咱们在各方面都有知道地练习 Mitchell 的独立知道和自理才能。

我特意叮咛保姆,在扔纸尿裤等废物时,要留意分类。纸尿裤应该扔到洗手间而不是厨房的废物桶,但瓜果的切皮就有必要扔在专门的厨房废物桶里。潜移默化,Mitchell 从小就养成了废物分类处理的知道,然后推而广之,像玩具、绘本等,他玩完读完,都会放归原处,而不会坐等保姆帮着拾掇。

我在冰箱的低层或房间里矮小的桌子上,放置了 Mitchell 能够得着的盛放果汁和水的小量杯。浴室里,我为孩子预备了合适他的个人卫生用品和垫脚凳,让孩子能自己运用浴室里的设备。

好的习气会影响孩子的终身。当孩子构成了独当一面的知道,培育起自理才能,学会为自己的行为担任时,他会天然而然地抵抗那些不良习气。

让孩子干事“有头有尾”

作为公司管理者,我十分难以忍受那些干事牵丝攀藤、顾此失彼的职工。

有时分公司开完会后,我会下知道地检查会议室。会议桌上不时会有职工脱离时忘带的书本或信笺,还有一些废纸。有时,这些小细节会让我不悦。遇到这种状况,我会反省,为什么有些人干事总是洁净利索、有头有尾,而有些人只会做那些首要的作业,其他作业却要让他人来收尾?有时,我会更进一步考虑,好像咱们每个人关于“有头有尾”的了解都不彻底相同--有些人的“有头有尾”仅仅把最终重要的作业做完;有些人的“有头有尾”是将一个使命完好收尾;而其他一些人“有头有尾”后,还会着手组织下一步作业。那么,全部的这些人,在从小的家教方面,终究是怎样被培育出不相同的习气的呢?

我发现,0~2 岁的孩子,更简略承受高频率的条件反射式的学习,这时分很合适培育他们做作业“有头有尾”的习气。吃饭是孩子日子中一个高频率的学习行为。这件看上去十分简略的作业,里边蕴含了不小的学识,需求家长把目光放得久远,更才智地看待这件事。比方,孩子能不能吃洁净碗里全部的饭?吃完饭后,孩子会不会整理面前的桌面?饭后,孩子会不会把自己的碗筷放入水槽、洗净碗筷?等等。全部这些细节,都检测着孩子是否能有头有尾地做好一件作业。

对那些 2~3 岁的孩子,还能够让他们参加盛饭端饭、摆放碗筷等膳前预备作业,让孩子依据自己的食量盛饭,饭后整理面前的桌子,最终将碗筷放入水槽、擦嘴、洗手。当这样的作业流程被反温习得后,孩子的潜知道中就会无知道地构成“有头有尾”的习气。相似的场景还有许多,比方便后冲水洗手、玩完玩具放回原处、洗脸刷牙后整理洗手台,等等。

为了进一步强化、培育 Mitchell“有头有尾”的习气,我乃至拿出专门的时刻来练习他。

在那个特定的时刻段,Mitchell 能够依据自己的爱好,拟定必定的规矩,挑选他喜爱的玩具。但我也“参加”了规矩拟定--每玩完一个玩具,Mitchell 需求放归原处。

Mitchell 特别喜爱几盒积木,玩腻了后,他想换些其他玩具玩,就把积木都放到原先的盒子里。可是,当积木被杂乱无章地放进去后,盖子无法盖住。Mitchell 只好把积木一块一块地从头拿出来,然后试着调整方位。

我看到,为了能盖好盖子,Mitchell 放回积木所花费的时刻,比他玩积木的时刻还要长许多。但随着习气的养成,整个“庸俗”的流程中,Mitchell 十分沉着,并没有呈现焦虑的心情。这时我了解了,当他彻底承受这种“有头有尾”的习气后,面临那些让人烦躁不安的事,他也能沉着应对了。

好习气养成后,往往会给妈妈带来惊喜。

有一次,我约一位媒体朋友下午四点半在别墅进行采访。三点时,我开车去接 Mitchell。其时,Mitchell 正在幼儿园里玩开车游戏。

在孩子们的欢声笑语中,我蹲下来,对他说:“Mitchell,咱们得从速走了,记者阿姨快到家了。”Mitchell 按下刹车,对我说:“妈妈,你等我一下,我一瞬间就过来。”我知道 Mitchell 不是个失约的孩子,所以脱离操场,折回校园的停车场等他。

三分钟后,一阵哭闹声把我惊动了。

听到是 Mitchell 的声响,我赶忙翻开车门,探出身子看终究发生了什么。

只见保姆抱着 Mitchell 小步跑了过来,满头是汗。而 Mitchell 正使着吃奶的力气推搡着保姆,带着哭腔说着什么,好像在挣扎着想要脱节保姆的怀有。

我赶忙下了车,从保姆手中接过孩子,问 Mitchell 发生了什么事。

Mitchell 抹着眼泪通知我他还想玩。我看了看表,对他说:“好,记者阿姨还没打来电话,你再回去玩一瞬间吧。”

让我惊讶的是,这次没过两分钟,他们又回来了。

但这次是两个人都满面笑容地回来了。

我古怪地问保姆:“阿姨,Mitchell 为什么非要再玩一两分钟才回来?”

“嗨!别提了,咱们误解 Mitchell 了。本来他是要把轿车放回原处。方才哭得那么悲伤,是由于他玩完轿车游戏后,我着急要接他出来,就强行把他抱了起来……人家不依,哭闹个没完,本来意思是说这件作业还没弄完,他不能扔下这个烂摊子就走……”

我这才茅塞顿开,也为自己的心思没有白搭而感到高兴。

培育孩子的数理逻辑

“One,two,three,four……”

Mitchell 一岁半前,先生晚上开会回来,会常常看见我带着 Mitchell,运用上楼梯的时机教他学习数字。这一幕看久了,我先生会玩笑:“看来,不久的将来,咱们家的商务研讨,Mitchell 也能够列席了。”

孩子对数学特别灵敏。看到“1、2、3、4”的字样,他就不由得曩昔要摸一下。那时,他刚学会走路,还不太会上台阶。我就拉着他的手,每天上台阶时数台阶。one 是一个台阶,two 是第二个台阶。几回母子互动后,我也总算发现,本来咱们家的台阶有两个阶梯数:21 和 22。

经过一段时刻的重复练习,现在 Mitchell 根本上应对 1~20 的中英文数字毫无问题。100 以内的数字也现已初具概念。这全部,都是我运用上下楼梯的当口,在练习他肌肉的一同趁便教的。Mitchell 从一岁开端就特别喜爱坐电梯,咱们运用他坐电梯的习气,让他自己摁“1、2、3、4、5”的楼层指示按键,一朝一夕,Mitchell 就会记住这些数字。一同,也协助他了解了“上”“下”这两个方位词的意义。

一个具有明晰的数理逻辑的孩子,将来才干愈加快速而沉着地处理扎手问题。数理逻辑是比较笼统的思维,数学学习是开展思维才能的重要途径。但怎样让孩子顺畅把握数理逻辑,却是一件颇费脑筋的事。积累了许多的培育 Mitchell 数理逻辑的经历后,我以为,杰出的数理学习本质的养成至少有一半靠家长。家长有必要考虑,怎样让孩子积极地想、愉快地做,到达开发智力、培育才能的意图。

由于数学很笼统,许多家长给孩子教导数学,或许会僵硬地通知他,这是“1”,那是“2”,强逼孩子去记和写,或许一味地着重做题。时刻久了,孩子简略厌烦。其实家长能够从形象生动、色彩鲜明的日常物品下手,逐步引导孩子知道事物背面笼统的数学特点。

在这种思维的指导下,我在日常日子中随时随地对 Mitchell 进行数学启蒙。有时分,我会在纸上写“1”字,通知 Mitchell 这像一支笔,写上“2”字像小鸭子,还有“3”像耳朵……让 Mitchell 经过形象来回想。晾衣服时,我让保姆说“宝宝衣服小,爹地衣服大”。吃饭时,我会一边摆餐具一边说:“家里一个人一个碗,一双筷子。”让他知道到数量概念。当Mitchell 有了巨细的开端概念后,家里的日历、门牌号乃至电话号码都是数理启蒙的好道具,我也会引导他从家居铺排中寻觅有哪些几许图形。

我还从许多练习孩子着手才能的活动下手,激起孩子学数学的爱好。

比方,我常常和 Mitchell 一同数数。我会点着他的手指或脚指头从 1 数到10。孩子还小,对音乐很灵敏。我会特意挑些有数字概念的英文歌给他唱,比方:“Four little, five little,six little Indians……”里边既有数字,又有字母,还有生动的韵律,孩子对数字的感触就会更敏锐,也能够垂手可得地学会。

我会按 Mitchell 的了解才能帮他将玩具分类。比方将小轮船和小火车一块儿拿出来,把小的玩具熊和大的玩具兔别离取出来,然后数一数,每种有几个。饭前安置餐桌,我会让 Mitchell 帮咱们分配碗筷,让他学习数字概念。

在培育孩子知道数理图形方面,我也会考虑怎样将笼统的逻辑思维进行形象转化。比方,一般我会在纸上画一个几许图画,叫 Mitchell 说说像什么。比方,画一个圆,让他去幻想。有时,Mitchell 会说像妈妈美丽外衣的扣子,像圆圆的月亮,像饼干之类。

我还常常带着 Mitchell 随机做游戏,比方,让 Mitchell 指出屋里哪些物体是圆的,哪些是方的。有时我用搭积木的方法帮他拼成一个全新的几许图形。不论他怎样答复,只要是圆的,我都会鼓舞他,不论说什么都对,并且说得越多越好。我还会设定一些游戏帮 Mitchell 了解上、下、远、近的概念;用巨细不同的杯子盛上水来协助他了解“量”的概念。有时,我会和 Mitchell 竞赛,看看我俩谁的身体能够缩得最短或许伸得最长。

关于金钱,许多家长都觉得不应该和小孩子谈钱,可是咱们从小就留意对孩子“财商”的培育。Mitchell 好像天然生成对钱感爱好,为了进一步培育他的财商,儿子刚一岁,我就专门给他买了个钱包和储钱罐,里边放着各种硬币。我每周都会带 Mitchell 去超市收购一次,由孩子刷卡结账付款;或许把现金交给他,让他自己去收银台找回零钱。经过相似的实地操作,我会通知 Mitchell 钱有什么效果。

方向感是数理逻辑观念的天然延伸,作为一个男孩,具有好的方向感显得尤为重要。我常常运用开车的时机练习 Mitchell 的方向感,经过“左转、右转、行进、撤退”概念的重复灌注,让他具有根本的方向感。去超市或许公园时,我会有知道地问他:“Mitchell,你觉得妈妈的车应该停在哪里?”Mitchell会提出一些合理或不合理的主张。逐个点评后,咱们选定一个当地停好车,然后我说:“妈妈停在这儿。现在,妈妈停好了,你帮妈妈记好方位啊。”回来的时分 ,我会问他:“Mitchell,还记得妈妈的车停在哪儿了吗?”他就会眨巴着眼睛,极力回想。

孩子总会对天然界的种种现象发生猎奇,简略的科学文化教育是培育孩子数理逻辑的题中之意,我以为家长还应该捉住全部时机、乃至自创情境对孩子进行科学文化启示,既必要,又充满了谐趣。

上一年,交际网站 Facebook 的创始人兼 CEO 扎克伯格在继女儿出世时捐了 450 亿美元后,又干了一件吸睛的事儿--新晋奶爸的他在 Facebook 主页上发布自己和太太在给八个月大的女儿 Max 读一本《给宝宝的量子物理学》(Quantum Physics For Babies)。许多人也抱着猎奇的心态去翻看了这本书,许多人自嘲:“看不懂这本书有两种或许,要么物理欠好,要么英语欠好。”

据我所知,扎克伯格是一个十分低沉的人,但为了他的“小公主”,也是蛮拼的。对,那本薄薄的书既不是当年妈妈给我讲的《狼和羊羔》,也不是我读给孩子的《米奇妙妙屋》,而是最顶级的量子物理学--当然,那是一本简化了的低幼绘本。

有一天,我怀着猎奇,买了这本书。

质子、原子、电子、离子……斑驳陆离的微观国际以简略的图文方法呈现在我面前。瞬间,我的脑海里浮现出一种“这个国际居然现已这样了”的感觉。

其实,全部的妈妈都不必和我相同少见多怪。由于,这些年美国一向着重给孩子们遍及 STEM 教育。

STEM 教育:Science-科学、Technology-科技、Engineering-工程、Maths-数学,这几个美国人一向领导国际的科技前沿,也放下身段,开端“从孩子抓起”!家长、校园、各类跟教育相关职业都想在这个范畴大显神通。

现在欧美的幼儿教育范畴,出书了许多数理化绘本,意图是用低幼年龄段孩子能够了解的言语来科普一些科学现象。一同,美国的家教商场也十分盛行重力迷宫、电路板和修建用积木等玩具。这些风潮的呈现,便是扎克伯格给八个月大的小女儿读量子力学绘本的大布景。

家长和孩子们一同读这些科学绘本,不是让他们把握这些深邃常识,而是在他们幼小的心灵里种下一颗颗种子,通知他们,这个国际有多大、多广、多深邃、多奇特……咱们信任,现在的这些尽力都是值得的,由于总有一天,这一粒粒种子将会发芽成果。

比方,有时我会端着从冰箱里拿出来的塑料方格,让 Mitchell 问厨房里的保姆要一片苹果,然后到后花园里边找一些小石子和白玉兰花树叶。

将它们放置在不同的格子里后,给其洒水,将水盛满格子。

“Mitchell,帮妈妈一下。”我让他翻开冰箱的门,将这个格子放了进去。

“妈妈,这是要干什么呢?”Mitchell 觉得这件作业十分新鲜,他像一只高兴的小鸟相同叽叽喳喳地问个不断。

“Mitchell,咱们要坚持耐性,咱们晚上再过来,看看冬季窗棂上的冰花,还有你夏天里最爱吃的 ice cream 是怎样构成的。”我笑着摸了摸Mitchell 的头。

整整一个下午,Mitchell 不时去检查西沉的太阳--他现已知道,太阳落山后,晚上就会到来。而吃晚饭的时分,他也不忘拿着筷子问我:“妈妈,吃完饭后你能够让我翻开冰箱了吧!”

孔子所说的“不愤不启,不悱不发”,大约便是 Mitchell 现在这个姿态吧。

好简略挨到饭后,他放下筷子,“噌”一会儿就跑到冰箱跟前,翻开了门。

“咦!妈妈,这是什么?”他指着冻在冰箱里的方格,回过头问我。

“自己看看。”我微笑着鼓舞他。

Mitchell 小心谨慎地端出那个方格。他发现里边的东西都变成硬块了。

Mitchell 猎奇地摸了一下,赶忙将手缩了回去--他感觉到了凉。“咚、咚、咚”他又跑回来取了一只筷子去敲那个硬块。

“妈妈--这个水又冷又硬啊!”Mitchell 惊呼起来。

到了我大显神通的时分了!所以我跑曩昔,展开了凌厉的“科普攻势”。

我蹲下来,微笑着通知他--水能够结成冰。

然后,我又顺势而为,让他把冰块放到碗里,我往碗里注入了热水。

冰在一点一点地变小,不住地融化,直至与水化为一体,而冰块里的树叶这时也逐步暴露“真容”。

“这是为什么,妈妈?”Mitchell 拣出一片树叶:“这是早晨我找的那片树叶吗?”

我说:“对!你的树叶就在冰块里,冰受热后变成了水,你天然能把树叶取出来了。”

“冰、水、热……”Mitchell 盯着手里的树叶,若有所思地嘀咕着。

经过这个风趣的游戏,Mitchell 对水、冰等天然现象有了开端的感性知道。

关于数理逻辑方面,我也十分乐意共享一下国外幼儿园的教育方法。他们给你命题的意图不是要你记什么概念和公式,而是侧重于提高你了解和处理问题的才能,经过解题来练习孩子的逻辑推理才能。比方了解“b2”,国外会怎样教育呢?他们会专门给学生规划一个 b2 的教具和模型,以便于学生快速了解。他们实施开卷考试,考试时会给列出许多相关公式,应试者能够直接运用。往往学生答完题,也顺带了解了相关公式了。

国外教育特别着重实践使用。他们的每一个事例、每一道试题,都是为了处理日子中的实践问题。一个西方人,他或许不会背乘法口诀,但他会用计算器(在国外考试是能够用计算器的)处理问题。就在这样一些不会背乘法口诀的人中心,诞生了国际上最多的诺贝尔数理奖获得者。

需求指出的是,一般孩子榜首阶段的数字灵敏期是 3~5 岁,有的孩子会来得早些,有的会来得晚些,家长不要心急。